今年的培训呈现出了新变化。新教师及工作三年以下的教师依旧采取四十五分钟试讲的传统模式，自选新学期所授专业课程的任何一门进行讲授，讲完后由院领导及各教研室主任进行点评，肯定优点，指出不足，并要求新教师课后认真总结，修改并完善教学方案。而针对工作三年以上的教师，学院提出了更为严格的要求。凡工作三年以上的教师均采取“20分钟授课+25分钟研究性陈述”的新试讲模式，在研究性陈述部分，要求教师系统介绍专业课程体系及研究方向；陈述对试讲课程体系的把握，包括课程研究的理论依据、研究目的、研究内容以及研究的实际意义；陈述对课程前沿动态的把握，详细介绍所阅资料及参考书籍，陈述所掌握的该课程国内外及兄弟院校的研究现状及前沿发展方向；陈述教学创新思考，包括课程重难点把握以及如何实施教学，从而达到教学目的；陈述不同学科相关知识的综合性运用以及相关领域的开拓性思维；以及结合前期授课中学生的作业，举例说明学生对知识的掌握情况，以及由此反映出的教学相关问题的思考，这一新模式对于很多教师而言都是一次大的挑战。
此次教师培训是学院近几年来考核难度最大的一次，既是一次全面的教学实战演习，更是对学院五年来办学水平的一次检验。自建院以来，学院陆续拥有了一大批专业知识扎实、教学热情高、精力充沛并能全身心投入教学的青年教师。然而，教学理论和教学经验的相对欠缺一度制约着学院整体教学水平的提升。为此，学院每年定期组织教师培训，通过讲课、说课以及教研室主任示范课等多种形式，力求让新教师们通过学习和交流，在原有的知识结构基础上得到进一步地充实，同时掌握基本的教学技能，通过尝试和锻炼，尽快地进入教师角色，从而尽快地适应并承担起新学期的教学任务，同时引导教学经验相对丰富的老教师们在完成基本教学任务的基础上进一步挖掘教学深度，深入思考并不断总结，逐步实现向研究型的跨越。（蒋萦）