学风建设一直是我校学生工作的重心，杨卫东校长更是强调狠抓学风建设，并提出从大一年级开始上好晚自习，打好基础，营造浓厚的学习氛围，逐渐形成良性循环的局面。现代艺术学院自2004年建院以来就一直坚持大一年级的“晚自习”制度，随后逐步深化，不走形式，不落俗套，始终坚持以“质量”挂帅，形成特色晚自习。
一、发端
2004年，随着我院第一届新生的报到，一个崭新的学院成立了。由于学校统一实行的班主任制，而我院所开的专业性极强，班主任一般也是专业教师，学院领导决定施行“专业班主任”制度，即班主任主要担当起组织实施提升班级专业水平的导师职责。除了课堂教育外，如何发挥班主任专业导师的作用是根本问题，于是产生了“晚自习”制度，以晚自习为平台，提升学生专业学习能力和学习习惯。
二、探索
再好的形式要有充实的内容才能真正奏效，如何上好晚自习是“晚自习”制度的关键所在。经过紧张的高中学习，好不容易进入大学后，学生惊讶的发现居然还要上晚自习！如果简单的进行，为开展晚自习而晚自习，必然会使学生感到厌倦而无所收获。高中时的晚自习是为了应试考大学需要大量的时间，因而是一种学生接受的常态。而大学的晚自习，在学生的意识里是个体的概念，而不是集体的概念。现在，以一种集体的组织形式上大学生的晚自习，怎么上，能上得好么？虽然，每天的晚自习都有班主任陪在一起，那么班主任到底承当一个什么样的角色？这是上好大学晚自习的首要问题。基于此，对晚自习的探索有以下几个阶段：
1、从年龄上，大学生都是成年人了；思想上，自我、独立意识增强，不喜管束，且呈现丰富活跃的特点。针对这些特点，完全可以将晚自习交给学生，确立大学晚自习以学生主体的思路，改变大学以前的晚自习都是以班主任为参与的核心来控制和主导的格局。
2、对于新入学的新生集体，集体意识的建立尚需要一个时期；学生的学习、行为习惯缺乏一个氛围的培育，学生受自身成熟度和水平的限制，虽可以承担组织形式，却无法把握组织内容的深度和科学度，班主任必须发挥导引角色，但不宜喧宾夺主，独立实施权应交给学生。
3、加强班主任的规划编制能力和导引能力。晚自习交给了学生，但在内容的深度和科学形式的深度上要不断挖掘深入，这个在于班主任。根据专业特点，班主任制定经论证的详细可执行的晚自习计划，通过导引，在晚自习中实践达到目的，极大的扩展和丰富晚自习的功能，全面提高学生的自我学习组织能力和良好的学习行为习惯，从而奠定坚实的基础，营造良好的学风。
三、深化
1、特色模式化、常态化。在不断坚持、探索的基础上，晚自习的模式要固定下来，形成常态的特色。模式上要固定，形式上则要求层出不穷的创新。新生晚自习开始之前，班主任必须拿出一套经论证的计划，这是固定的。但是，每一届的晚自习都要根据最新的背景与时俱进，譬如要考虑最新的教学大纲的变化、安排的变化、学生自身的变化特点（80后、90后是不一样的）等等综合因素。这样每年的晚自习计划都是变化发展的、与时俱进的。譬如今年的晚自习计划，各个专业计划迥异，不拘一格，大致例举如下：
共性的：良好学习习惯的培育、专业引导、集体意识的建立、鼓励团队、开拓视野、提高艺术品味、丰富学习生活、班委建设
个性的：根据专业特点，如动画着重从欣赏和手绘上；平面专业从开阔视野，鼓励参赛，话题讨论，协作解决，班干部试行试用制等方面；环艺专业从鼓励观展、加强素描和手绘能力、作品分析，建筑理念解析等方面；工造专业从组建循环淘汰10人学习小组、读书活动、鼓励学科比赛等方面；服营专业从动员本专业老生与新生“师徒结对”、班级公约、分组建设、班级小家庭营造等方面；绘画专业从艺术作品本身提升艺术品味和鉴赏、读书观感讨论、文化素养培养、调节学习节奏等方面。
2、以学院统一的大活动统筹提升晚自习效应。“创意大赛”是我院又一品牌活动。该赛事一般安排在第二学期4――6月间，其中的主体部分的活动以全体大一学生为主体，自06级学生起推行成形。至今，已成功举办了三届。每一届大一学生的参与率都几乎达到了100%。创意大赛的定位是没有框架，没有限定命题和题材，只有比赛的过程控制。学艺术设计的新生需要创新和灵感。在大一学年学生尚未涉足更专业的学习，尚未进入专业的条条框框的“围城”时，正是需要激发灵感和创新意识的绝好时期。同时，大一新生的晚自习也一直是以学生的创新和团队意识的培育为重点，用这个统一的大活动形式来统整晚自习效应是深化特色晚自习的有效举措。从实践效果看，大赛中学生作品发挥出了旺盛新奇的想象力和高水准的手工制作能力，从时尚的服装设计到简洁实用的灯具设计，从绚烂多彩的平面设计到形式丰富的多媒体制作，创意选题涉及的范围远远超越专业范围与教学内容。
3、常规检查，量化可控。再好的模式需要扎实的落实，制定一套监控量化体系是落实的强有力的保障。每个班主任计划的制定到落实，都会有院学工办的参与：事先沟通、及时知会。在每天的晚自习巡查中，院学工值勤老师会对照计划进行检查。同时，我院设计的《班主任日志》中有单独的一块对晚自习的日常执行记载。
随着不断的实践探索，新形势新问题的层出不穷，我院在坚持开展特色晚自习的基础上，不断更新，不断深入，真正通过特色晚自习为我院学风建设和学生专业发展奠定坚实的基础。