现代艺术学院 何轩
你有一个梦想，他也一样。他选择了一种独特的方式实现梦想：先帮助别人实现梦想，然后自然而然地实现自己的梦想。他叫何轩，现代艺术学院平面教研室专业教师。
他2005年参加工作，七年来，先后担任过平面051、平面081、平面091和平面111共四个班的班主任。他出生在80年代，社会好像对80后有一种共通的认识：父母的呵护，娇生惯养，自我的主导意识，很难把80后列为为人师表的行列中。由此在刚进入教师队伍时，他就恶补为人师表这门人生课题，阅读心理教育类书籍20余本，发表教育心理文章两篇，加强自身修养，他逐渐蜕去温床沾染在他们这代人身上的污垢，在时时告诫自己要为人师表的警示中，他向一名合格的教师标准靠拢！
90年代后出生的学生，很少经历人生的磨难，对于幸福的感知力很弱，对感恩的理解比较片面，面对突发的艰难抵御能力弱，常常叫苦叫老。作为一名教师，作为一名从事设计专业的教育者，作为一名专业班主任，该如何将他所从事的专业领域与日常班级管理工作结合在一起呢？他想关键的还是要从专业特点中挖掘和处理好责任与义务的关系。通过七年来的教育经验，他从教育、教导、教学中总结出了自己的经验。
一、教育：教书、育人
把教育这个词分成教书和育人，教是责任，育是义务。他也是80后，而他的学生是在上辈人的呵护中长大、自我意识强，缺乏互助精神，遇事退缩，不敢担当。这个年代出生的同学，多半还有些庸懒。通过剖析他把育人放在了首位，他以为只要让学生有了理想、志向、抱负，才能激发他们为家庭，也为今后踏上社会积累知识而自觉学习。他曾经教过一个叫孔文凯的学生，刚入学时这名同学郁郁寡欢，很少与同学交流，上课也是眼神迷茫。通过多次细致观察后，
和学生做知心朋友。对于育人，可以说是放之四海而皆准的方法。学生读书期间，不仅会遇到学业上的困境，同时还会出现恋爱问题的迷茫。作为专业班主任，引导学生树立正确的恋爱观和价值观，同样也是摆在他们这些做教师面前的一个课题，引导得好就会让学生增强对社会、对他人的责任感。他该如何从学科专业的角度切入到关于恋爱的辅导中去呢？他遇到过这样一个学生叫武建涛，他喜欢的一个女孩，而女孩儿对他不冷不热，以至他对学业打不起兴致，当他侧面了解到这一点后，他引导他们把兴趣放到学业上来，组织他们在同一个创意课题中相互交流，互补长短，在讲授创意思维的同时，交换人生的真理和感悟，告诉他们创意的来之不易就在于，要靠几年几十年的积累，才会在面对问题的一瞬间迸发出解决之道，爱情也是这样，没有同甘共苦，不可能绽放爱情之花。武建涛走出了纠葛，将重心重新放在了学业上，不久他的作品，从全国一万多件参赛作品中突出重围，获得由教育部主办的全国大学生广告设计大赛中获得唯一金奖，其作品由雀巢公司大中华区确定为年度广告进行投放。懂得奋斗，懂得感恩的他，又将奖金捐献给受地震袭击的玉树灾区，他的义举，赢得了女孩的芳心，两人一起奋斗，在之后的一次高级别设计大赛中，他俩带着几个学弟学们鏖战几个昼夜，完成的作品获得了入选奖。乘着一颗感恩的心，武建涛获得了2010年校长奖学金和国家奖学金，作为教师最难忘的就是他在颁奖台上喊出的那句话“感
二、教导：教书、指导
作为师长，教书要认真，指导要奉献。现代学生的思维是活跃的、创意是多彩的。要想让学生充分发挥，展现其才能，作为教师就得要倾其精力，无私地把自己的时间奉献给学生，做好引导。在这方面自己单身的无牵挂成为了一个得天独厚的条件。学生的创意灵感是随时迸发的，现代通讯工具的联系毕竟不能代替面对面的指导，他干脆住校，几乎每个星期天休息就是和学生在一起。去年端午节，学院一年一度的创意大赛开赛，为了指导学生拍摄一个视频，他亲自上阵演示一个拍摄动作，不慎摔伤双脚脚踝，剧痛难忍，为了不影响拍摄进度，他佯装无事，一个角度，一个动作地坚持指导，晚上拄着三脚架回到宿舍，继续完成视频剪辑，第二天脚踝已红肿，才去医院治疗。展览空前成功，武汉晚报免费做整版报道。其中三件作品获得省级金奖。他坚信老师的奉献，潜移默化地会感染学生。一位唐姓学生，腿脚有疾，他经常用前几届的同学的经历教导他，激发他的事业心和毅志力。榜样的力量是无穷的，该同学经过刻苦的钻研，前不久在中国白金创意设计大赛中获奖，并受邀参展中国国际海报双年展。获奖的消息并没有让该同学欣喜，原来该同学因家庭贫困，没有盘缠去领奖，他自掏腰包资助他600元钱让他领回大奖，他对这些有成绩、有事业心的同学的求助，让学生感受到人性的温暖，家长般的呵护、师长的教诲，该同学给他立下字据，说：老师，毕业一定还你！
三、教学：边教、边学
在专业教书之余，他依然进行跨专业的学习和实践。自2007年开始，他承担学校以及学院各项活动的艺术设计指导工作，其中不乏超越他所学专业的领域，他知道就算他不会，但他有一帮铁杆的学生，他们一起学着做，在学生处、校团委领导的支持下他们多次承接了校园文化节舞台设计，完成大型舞台设计“五四”青春歌会，清源之秋读书节舞台设计等，这都是带领学生寓教于乐开启学生动手能力和开发智力创意的多侧面活动，他们制作大型花门，完成三百平米的背景画面的设计与安装，在校图书馆领导的支持下，将院级活动平分秋色海报展在江汉大学图书馆开展等等。一个专业的老师，带领学生涉足多专业的领域，开拓了学生的视野，开发了学生的创意思维，强化了学生的动手能力，他从教学中获得了快乐，他将这些实践经验又与教学理论相结合，两年中获得多项校级表彰，而这些积淀，成就了他更高的起点，成为多项国家级赛事的优秀指导教师，这些跟多数同龄人比起来，略胜一筹的成果，是教育对他恩赐，他毕业于江汉大学，工作于江汉大学，他说他将会扎根在这里，这里是他梦想启航的港湾，也是他征程的彼岸。
附件：获奖情况一览表：
江汉大学教学质量奖一等奖
江汉大学教学质量奖二等奖
江汉大学大学学生科研指导教师
江汉大学青年岗位能手
江汉大学校园文化节指导教师
江汉大学工会积极份子
中华人民共和国第六届城市运动会宣传画设计者。
编著全国高等艺术院校教材 《CI设计》。
全国大学生广告艺术设计大赛优秀指导教师。
靳埭强设计奖全球华人大学生视觉设计大赛优秀指导教师 。
第26届世界大学生运动会海报设计优秀指导教师。
国际反对皮草海报设计大赛优秀组织教师。
东+西国际大学生海报双年展优秀指导教师。
中国设计之星平面设计大赛优秀指导教师。
全国大学生设计大师奖优秀指导教师。
时报金犊奖特约推广人
湖北省邮政贺卡大赛优秀指导教师
《从设计的事谈育人的事》发表于《中国科协年会论文集》
《<图形创意>课程中学生思维方式的训练》发表于《包装＆设计》杂志
《浅谈艺术高校低碳习作的发展趋势》发表于《美术大观》杂志
《浅谈艺术设计作品缺乏生命力的原因》发表于《魅力中国》杂志
《心在震》入选《震悲》全球华人设计师大型公益海报精选
指导作品《大运会》获得第26届世界大学生运动会海报设计08年度铜奖；
指导作品《青春从这里开始》获得第26届世界大学生运动会海报设计09年度铜奖；
指导作品《我们的子孙》获得中国美术学院白金创意铜奖；
指导作品《全球变暖》获得第十届全国大学生设计大师奖金奖；
指导作品《慈母手中线，“N”子身上衣》获得2008深圳计划生育公益大赛一等奖；
指导作品《众志成城》获“视觉中国”全球十佳赈灾公益海报；
指导作品《龟山电视台》获得湖北省邮政贺卡大赛银奖；
指导作品《遏制全球变暖》获得第二届中国环境与健康宣传周公益宣传画入选；
指导作品《复苏》获得第四届“设计之星”全国大学生平面设计竞赛优秀奖